Month: Դեկտեմբերի 2023

«Գեղեցիկ, սպիտակ ձիու ամառը» պատմվածքի երրորդ մասը, 

  • Սևացրած բառերը դուրս գրիր, բառարանի օգնությամբ բացատրիր, փոքրիկ պատմություն հորինիր՝ օգտագործելով այդ բառերը։
    որթատունկերի -մատղաշ՝ նորատունկ վազ
    ոռոգման-ջրման
    վարսակ-հացազգիների ընտանիքին պատկանող խոտաբույս, խրբուկ:
    առվույտ -թիթեռնածաղիկների ընտանիքին պատկանող կերային խոտաբույս (յոնջա)
    Իմ տատիկ և պապիկը ապրում են գյուղում: Նրանք միշտ զբաղվել են գյուղատնտեսությամբ: Պապիկս ունի որթատունկների մեծ այգի: Նա շատ հոգատարությամբ է նրանց մշակում: Նրա կառուցած ոռոգման համակարգը ամեն երկու օրը մեկ ջրում է այգին: Նաև նրանք ունեն ընտանի կենդանիներ: Դրա համար մշակում են նաև վարսակ և առվույտ:
  • Դեղինով նշված բառերի համար գրիր հականիշներ։
    ստախոս -ճշմարտախոս
    սկսեցինք-ավարտեցինք
    Զգուշությամբ-անզգուշությամբ
     լքված-գտնված
    սկզբում-վերջում
    հատուկ -հասարակ
  • Ինչի՞ց Արամը գլխի ընկավ, որ Մուրադը վաղուց էր ձին գողացել։
    Առավոտյան այդ արշավները վկայում էին նրա մասին, որ նա ձին վաղուց էր գողացել:

Կրկնեք բազմապատկման աղյուսակը։

  1. Էրեբունի-Երևանը հիմնադրվել է մ.թ.ա. 782 թ.-ին: 2023 թվականին քանի՞ տարեկան կլինի Էրեբունի-Երևանը կամ նրա հիմնադրման քանի՞ տարին կլրանա:
    2805
  2. Եթե պարզեք 223-ից մեծ, բայց 229-ից փոքր պարզ թիվը, ապա կպարզեք նաև թե քանի քառակուսի մակերես է Երևանը զբաղեցնում:
    227
  3. Եթե պարզեք 36 և 60 թվերի ամենամեծ ընհանուր բաժանարարը, ապա կպարզեք նաև, թե Երևանը քանի համայնքի է բաժանված:
    12
  4. Եթե Երևան քաղաքի պատմության թանգարանի հիմնադրման տարեթվին ավելացնենք 7 և արդյունքը փոքրացնենք 2 անգամ, ապա կստանանք 969: Ո՞ր թվականին է հիմնադրվել Երևան քաղաքի պատմության թանգարանը:
    969×2-7= 1931
  5. Քանի՞ տարի է առաջ է հիմնադրվել Երևան քաղաքի պատմության թանգարանը:
    2023-1931=92
  6. Ո՞ր դարում է հիմնադրվել Երևան քաղաքի պատմության թանգարանը:
    20-րդ
  7. Եթե գտնեք 1936 և 4 թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը, ապա կպարզեք, թե որ թվականին է թանգարանը ստացել Երևան քաղաքի պատմության թանգարան անվանումը:
    (1936,4)=1936
  8. Եթե կռահեք, թե ո՞րն է ամենափոքր բաղադրյալ թիվը, ապա կիմանաք, թե Երևան քաղաքի պատմության թանգարանը հիմնադրման պահին Երևանի հրշեջ վարչության շենքի որերորդ հարկի սենյակներից մեկն էր զբաղեցրել:
    4-րդ
  9. Երևան քաղաքի պատմության թանգարանում ինչպիսի՞ երկրաչափական մարմիններ տեսաք:
    Բուրգ, շրջան, ուղղանկյունանիստ, քառակուսի
  10. Եթե գտնենք 47 և 2000 թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը, ապա կպարզեք, թե թանգարանում հնագույն ժամանակներից մինչև մեր օրերն ընդգրկող շուրջ քանի առարկա. հնագիտական, ազգագրական, դրամագիտական, կերպարվեստի, գրավոր աղբյուրների, լուսանկարների և այլ հավաքածուներ, այդ թվում՝ Երևանյան քարայրից հայտնաբերված ավելի քան 100 հազար տարվա պատմություն ունեցող վանակատե գործիքներ են պահպանվում:
    [47,2000]=94000

Սիրելի սովորողներ, կազմեք մաթեմատիկայի 1-ին ուսումնական շրջանի հաշվետվություն՝ պատասխանելով հետևյալ հարցերին․

  • Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։
    Այո
  • Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։
    Այո

Մայրենիի հաշվետվություն

1․ Մայրենի բաժնի հղումը դնել և ներկայացնել, թե յուրաքանյուր ամիս մայրենիից քանի նյութ եք հրապարակել։
Իմ մայրենիի բաժնի հղումը
Սեպտեմբեր-18
Հոկտեմբեր-19
Նոեյմբեր-13
Դեկտեմբեր-11

2․ Սեպտեմբերից մինչև դեկտեմբեր լեզվական ո՞ր թեմաներն ենք ուսումնասիրել, դրանցից յուրաքանչյուրի մասին կարճ գրեք, թե ինչ եք հիշում։
Ձևաբանություն- Բառերն ըստ իմաստի բաժանվում են տարբեր խմբերի:
Առարկա ցույց  տրվող բառերը կոչվում են գոյական, առարկայի հատկանիշ ցույց տվող բառերը՝ ածական, գործողություն ցույց տվող բառերը՝ բայ և այլն:
Հայերենում կա տասը խոսքի մաս՝ գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ, կապ, շաղկապ, ձայնարկություն և վերաբերական:

Ուղղագրություն և ուղղախոսություն-Բառասկզբում լսվող է-ն է տառով է գրվում: Բացառություն են կազմում եմ, ես, ենք, եք, են բառերը:
Բառասկզբում  լսվող օ-ն օ տառով է գրվում:
Բացառություն է կազմում ով (ովքեր) բառը:
Բառամիջում է և օ հնչյունները է և օ տառերով են գրվում, եթե բաղադրյալ բառի մեջ մտնող արմատի սկզբնատառեր են:
Բառամիջում ո և ե տառերը օ  և է են կարդացվում, եթե դրանց նախորդում է բաղաձայն հնչյուն, վօ և յէ են կարդացվում, եթե նախորդում է ձայնավոր հնչյուն: Բառամիջում բ, գ, դ, ձ, ջ տառերը համապատասխանաբար կարոդ են կարդացվել պ, կ, տ, ծ, Ճ կամ փ, ք, թ,ց, չ:
Բառամիջում ղ, վ տառերը համապատասխանաբար կարող են կարդացվել խ, ֆ:


Բառակազմություն-Արմատը բաղադրիչների չբաժանվող, բառի հիմնական իմաստն արտահայտող մասն է:
Արմատից կամ բառից նոր բառ կազմող մասնիկը ածանց է:
Արմատներն իրար կապող ա մասնիկը կոչվում է հոդակապ:
Միայն մեկ արմատից կազմված բառերր պազ են:
Բաղադրիչներից (արմատ, ածանց) կազմված բառերը բաղադրյալ են:


Բառագիտություն-Այն բառերը, որոնց մեջ հնարավոր չէ առանձնացնել բառ կազմող իմաստակիր մասեր, կոչվում են պարզ բառեր՝ օրինակ՝ ծով, նկար, տուն :


Վանկ- Վանկ է կոչվում բառի մեջ մտնող հնչյունը կամ հնչյունախումբը, որն արտաբերվում (արտասանվում) է մեկ շնչով:

Ձայնավորները վանկարար (վանկ կազմող) հնչյուններ են. առանց ձայնավորի վանկ չկա:

Վանկը կարող  է նաև մի հնչյունից (ձայնավորից) կազմված լինել:

Երկու ձայնավորների միջև եղած մեկ բաղաձայնն անցնում է հաջորդ վանկին:

Երկու ձայնավորների միջև եղած երկու և ավելի բաղաձայններից միայն մեկն է անցնում հաջորդ վանկին: Բառի մեջ վանկարար ը հնչյունը չի գրվում. նա միայն վանկատման ժամանակ է երևում:


Հյչյունաբանություն- Հնչյունը լսվում  և արտասանվում է, իսկ տառը գրվում  է: Տառը հնչյունի նշանն է:

Հայերենում երեսունվեց հնչյուն կա: Դրանք արտահայտվում են երեսունինը տառերով:

Երեսունվեց հնչյուններից վեցը ձայնավորներ են (ա, է, ը, ի, օ, ու), իսկ երեսունը՝ բաղաձայններ (բ, գ, դ, զ, թ, ժ, լ, խ, ծ, կ, հ, ձ, ղ, ճ, մ, յ, ն, շ, չ, պ, ջ, ռ, ս, վ, տ, ր, ց, փ, ք, ֆ):

Է և ե տառերը  է հնչյունի նշաններն են:

Օ և ո տառերը  օ հնչյունի նշաններն են:

Ե և ո տառերը կարող են մեկից ավելի հնչյուն արտահայտել (ե-յէ, ո-վօ):

Մեկից ավելի հնչյուն է  արտահայտում նաև և տառը (կա՛մ էվ, կա՛մ  յէվ):

3․ Առաջին ուսումնական շրջանում ի՞նչ հեղինակներ ենք ուսումնասիրել, նրանցից յուրաքանչյուրի մեկական ստեղծագործություն ներկայացրեք և գրեք, թե ինչու հենց դա եք ընտրել։
Հ․ Թումանյան․-Սասունցի Դավիթ ես ընտրել եմ սասունցի դավթի պոեմը, որովհետև այդ պոեմը շատ հիշվող է ինձ համար:
Քրիստիան Անդերսենի-Լուցկիներով աղջիկը ես ընտրել եմ լոցկիներով աղջիկը, որովհետև ինձ այտ պատմությունը սովորացրեց որ միշտ չէ տոները լինում եմ միշտ ուրախ բոլոր մարդկանց համար:
 Վիլյամ Սարոյան — Պատերազմ ես ընտեր եմ պատերազմը, որովհետև իմ ամենա սիրելի պատմվածքներց պատերազմն է:
 Համո Սահյան -Ձորից եկավ ինչ-որ ճիչ ես ընտրել եմ Ձորից եկավ ինչ-որ ճիչ, որովհետև դա իմ ամենա սիրելի բանաստեղթություներց մեկն է:
 Ջաննի Ռոդարիի-շղթա ես ընտերլ եմ շղթան, որովհետև դա ինձ սովորեցրեց որ վատ բանից կարեկի է պատրաստել լավ բան:

4․ Ի՞նչ գրքեր եք կարդացել, դրանց մասին պատումները դրեք դրանց վերնագրերի վրա։
Իմ ընկեր Նեսոն
Գիրք կարդալու օր

5․ Մայրենիի դասընթացի ընթացքում ունեցած գործունեություններից ձեզ ամենից շատ ո՞ր գործունեույթունն է հետաքրքրում, ինչո՞ւ /գործունեության տեսակներ՝ լեզվական, ընթերցանություն, աշխատանք տեքստի հետ, բանաստեղծություններ անգիր սովորել, քնարկումներ․․․/
Ես ընտրել եմ լեզվականը, որովհետև շատ կարեվոր է լավ իմանալը հայոց լեզուն:

6․ Ի՞նչ նախագիծ կամ ինչպիսի՞ գործունեություն կավելացնեիք մայրենիի դասընթացին։ Հիմնավորեք առաջարկը։
Ես առաջարկներ չունեմ:

7․ Առաջին ուսումնական տարվա աընթացքում ի՞նչ չափածո ստեղծագործություններ եք սովորել, թվարկեք դրանք և ներկայացրեք ձեզ ամենից շատ դուր եկածները և հիմնավորեք ընտրությունը։
Հ․ Թումանյան․ Սասունցի Դավիթ պոեմ:
Համո Սահյան-Ձորից եկավ ինչ-որ ճիչ, Ի՞նչ կատարվեց… Երկնքում. Հայաստան ասելիս
Ջաննի Ռոդարի-Անտակ պարկը , Այ քեզ շաբաթ,
Ինձ ամենաշատը դուր է եկել Հայաստան ասելիս, որովհետև դա մեր հայրենիքի մասին է:


8․ Գնահատեք ձեր առաջին ուսումնական շրջանի մայրենիի գործունեությունը, անդրադարձեք նաև հետևյալ հարցերին՝
Ես ինձ գնահատում եմ ինը:

  • Մայրենիի դասերը ձեզ հետաքրքի՞ր են /գնահատեք 1-5 միավորով/ լավ կլինի կցեք պատճառը։
    Ինձ մայրենիի դասերը շատ եմ սիրում ես գնահատում եմ մայրենիի դասերը հինգ:
  • Ինչպե՞ս եք կատարում մայրենիի առաջադրանքերը, ընտրեք պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, ձեր պատասխանը/
    Ես շատը մենակ եմ անում բայց որը չեմ հասկանում ինձ ստուգում մայրիկս և օգնում է:
  • մայրենիի ուսուցչուհին որքանով է արդյունավետ անցկացնում դասընթացն ըստ ձեզ /գնահատեք 1-5 միավորով/ լավ կլինի կցեք պատճառը։
    Ես գնահատում եմ ընկեր Գոհարին հինգ, որվհետև նա շատ լավ է անցկացնում մայենիի դասերը:

Հայրենագիտության հաշվետվություն

Полугодовой отчет по русскому языку

Работа над полугодовым отчетом по русскому языку.

Вопросы:

  1. Расскажите о себе. Как вас зовут? Сколько вам лет? Чем вы любите заниматься?
    Меня зовут Ажет мне 10 лет я увликаюс фитболом.
  2. Какие темы (тексты) по русскому языку вы прошли в этом полугодии? /ссылки/
    Умный попугай
    Сказка о чудесном дереве
    Главные реки
    Как слон ходил в гости к ёжику
    Школа клоунов
    Моя семья
    Мои летние каникулы
    Родник
    Тараканище 2
  3. Что нового вы узнали?
    Я нечего новово не узнал.
  4. Какие темы вам понравились?
    Мои летние каникулы
    Родник
    Тараканище 2
  5. Над какими проектами вы работали?
    Цветик дамацветик
  6. Какой проект вам понравился?
    Цветик дамацветик
  7. Над какими проектами вы бы хотели работать в следующем полугодии? Какие темы вас интересуют?
    Я не знаю

Мороз Иванович. Часть 2

– А теперь, – прибавил Мороз Иванович, – мне, старику, и отдохнуть пора. Приготовь-ка мне постель, да смотри взбей хорошенько перину. Рукодельница послушалась… Пошли они в дом. Дом у Мороза Ивановича сделан был весь изо льда: и двери, и окошки, и пол ледяные, а по стенам убрано снежными звёздочками; солнышко на них сияло, и всё в доме блестело, как бриллианты. На постели у Мороза Ивановича вместо перины лежал снег пушистый; холодно, а делать было нечего. Рукодельница принялась взбивать снег, чтобы старику было мягче спать, а между тем у неë, бедной, руки замёрзли и пальчики побелели.
– Ничего, – сказал Мороз Иванович, – только снегом пальцы потри, так согреются.
Мороз Иванович погладил Рукодельницу по головке, да и лёг спать на свою снежную постель. Рукодельница меж тем всё в доме прибрала, пошла на кухню, кушанье приготовила, одежду у старика починила. Мороз Иванович проснулся. Он был всем очень доволен и поблагодарил Рукодельницу.

   Так прожила Рукодельница у Мороза Ивановича целых три дня. На третий день Мороз Иванович сказал Рукодельнице:
– Спасибо тебе, умная ты девочка, и я у тебя в долгу не останусь. Вот тебе твоё ведёрко, а в ведёрко я всыпал целую горсть серебряных пятачков. Вот тебе на память бриллиантик. Рукодельница поблагодарила, приколола бриллиантик, взяла ведёрко, пошла опять к колодцу, ухватилась за верёвку и вышла на свет божий. Когда Рукодельница пришла домой и рассказала, что с ней было. Ленивице тоже захотелось пятачки и бриллиантик получить. Ленивица пошла к колодцу, схватилась за верёвку и прямо ко дну. Смотрит – перед ней печка, а в печке сидит румяный пирожок да приговаривает:
– Я совсем готов, подрумянился. Кто меня из печки возьмёт, тот со мной и пойдёт!

Прочитайте пословицы и скажите, как вы их понимаете. Какие из них можно отнести к Рукодельнице, а какие – Ленивице.
1. Без труда не вынешь и рыбку из пруда. — (Ленивица)
2. Будешь лениться – узнаешь голод. — (Ленивица)
3. Дерево узнают по плодам, а человека – по делам. — (Рукодельница)
4. Доброе дело не горит и в воде не тонет. — (Рукодельница)
5. Белые ручки чужие труды любят. — (Ленивица)
6. Труд кормит, а лень портит. — (Ленивица)
7. Пчёлка далеко за каплей летит. — (Рукодельница)
Расположите предложения в нужной последовательности.
1. Рукодельница взбивала снег, чтобы мягче было спать.
2. Мороз Иванович попросил взбить перину.
3. Мороз Иванович остался доволен и поблагодарил Рукодельницу.
4. Вместо перины у старика лежал снег.

2. Мороз Иванович попросил взбить перину.
4. Вместо перины у старика лежал снег.
1. Рукодельница взбивала снег, чтобы мягче было спать.
3. Мороз Иванович остался доволен и поблагодарил Рукодельницу.

3.Соедините слова стрелками. С некоторыми из них составьте предложения.

пушистый                       зима
перелётные                   мороз
спелое                           дерево
высокое                        снег
дикие                            птицы
сильный                       колодец
долгая                          звери
глубокий                      яблоко

Пушистый снег, перелётные  птицы, спелое яблоко, высокое дерево, дикие звери, сильный мороз, долгая зима, глубокий колодец

4.Составьте словосочетания

(зима) одежда, (мороз) погода, (снег) горка, (лес) полянка, (вкус) малина, (холод) утро.
Зимная одежда, морозная погода, снежная горка, лесная полянка, вкусная малина, холодное утро.