Month: Նոյեմբերի 2024

Արևելյան կողմն աշխարհի
Խաղաղությո՜ւն թող ըլլա…
Ո՛չ արյուններ, քրտինք հոսին
Լայն երակին մեջ ակոսին.
Ու երբ հնչե կոչնակն ամեն գյուղակի՝
Օրհներգությո՜ւն թող ըլլա:

Արևմտյան կողմն աշխարհի
Բերրիությո՜ւն թող ըլլա…
Ամեն աստղե ցող կայլակի,
Ու ամեն հասկ ձուլե ոսկի.
Եվ ոչխարներն երբ սարին վրա արածանին՝
Ծիլ ու ծաղի՜կ թող ըլլա:

Հյուսիսային կողմն աշխարհի
Առատություն թող ըլլա…
Ոսկի ծովուն մեջ ցորյանին
Հավետ լողա թող գերանդին.
Ու լայն ամբարն աղուններուն երբ բացվի՝
Բերկրությո՜ւն թող ըլլա:

Հարավային կողմն աշխարհի
Պտղաբերում թող ըլլա…
Ծաղկի՜ մեղրը փեթակներուն,
Հորդի գինին բաժակներուն.
Ու երբ թխեն հարսերը հացը բարի՝
Սիրերգությո՜ւն թող ըլլա։

Բառարան

կայլակի-կհոսի

թող ըլլա-թող լինի

ցորյանի-ցորենի

աղուն-աղալու համար պատրաստված հացահատիկ

Առաջադրանքներ

1․ Այս բառերն էլ ի՛նքդ բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր․

Ակոս-Երկար գծաձև փոս հողի վերին շերտում, որ բացում է խոփը:
կոչնակ-Եկեղեցի հրավիրող կոչնազանգ
գյուղակ-Փոքրիկ գյուղ:
բերրիություն-Բերրի լինելը
ցող-Բարակ մանր անձրև:
օրհներգություն,-Օրհներգը որպես գրականության և արվեստի ժանր:
գերանդի,- Երկար կոթի վրա ամրացվող սուր՝ խոտ և հացաբույսեր հնձելու համար:
ամբար,- Զանազան մթերքներ պահելու շենք կամ դրա մի մասը, շտեմարան:
բերկրություն,- Բերկրելը
հորդել- Հորդությամբ հոսել, հորդանալ, վարարել:

2․ Չորսից վեց նախադասությամբ արձակ փոխադրի՛ ր բանաստեղծությունը։
Նա ուզում է ամենա կողմի մասին խեսել նա սկզբից ասում է Արեվելյան կողմն աշխարհի
Խաղաղությո՜ւն թող ըլլաՈ՛չ արյուններ, քրտինք հոսինԼայն երակին մեջ ակոսին.Ու երբ հնչե կոչնակն ամեն գյուղակի՝Օրհներգությո՜ւն թող ըլլա:
Ամրևմտյան կողմն աշխարհի Բերրիությո՜ւն թող ըլլա…Ամեն աստղե ցող կայլակի,Ու ամեն հասկ ձուլե ոսկի.Եվ ոչխարներն երբ սարին վրա արածանին՝Հյուսիսային կողմն աշխարհիԱռատություն թող ըլլա…Ոսկի ծովուն մեջ ցորյանինՀավետ լողա թող գերանդին.Ու լայն ամբարն աղուններուն երբ բացվի՝ Բերկրությո՜ւն թող ըլլա: Հարավային կողմն աշխարհի
Պտղաբերում թող ըլլա… Ծաղկի՜ մեղրը փեթակներուն,Հորդի գինին բաժակներուն.Ու երբ թխեն հարսերը հացը բարի՝Սիրերգությո՜ւն թող ըլլա։

3․ .Ինչպիսի՞ հայրենիք է ուզում ունենալ քնարական հերոսը, ի՞նչն է կարևորում:
Նա ուզեւմ է ամեն կողմի մասին պատմել և լավ բարիքներ ասել:

4․ Ի՞նչը կփոխեիր կամ ի՞նչ կավելացնեիր (կպակասեցնեիր):
Ինձ ամենինչ դուր եկավ ես բան չէի փոխի

5. Մաղթանքներից մեկն ընտրի՛ր որպես վերնագիր. պատճառաբանի՛ր ընտրությունդ:
Ես կնտրեի, Եվ ոչխարներն երբ սարին վրա արածանին՝, որովհետև նա շատ հտաքրքիր և գեղեցիկ է լսվում:

1․ Կատարեք գործողությունները

ա) -78+(-45)=-123 բ) (-56) + (-45)=-101 գ) 12- (-12)=-24 դ) -89-23=-66 ե) -123-25
=-98զ) -784 + (-784)=1568 է) 23+(-45) =-22ը) 45-(-653)=-608 թ) -100+(-45)=-145 ժ) -96+32=640

2. Հաշվել

(−20)+12−(−15)+8=1
30−(−18)+(−25)−10=31
(−8)−(−6)+4−12+(−5)=5
−12+7−(−5)=-5
3−(−4)+(−9)=10
(−8)−(−6)+4−12+(−5)=9
80−(−18)+(−30)−15=87
(−20)-12+(−15)+10=33

(−30)+12−(−8)+(−5)=55
50−(−25)−20+(−15)=-110
−100+75−(−50)+(−30)=-255
(−5)−(−7)−(−2)+(−12)−8=-20
(−20)+40−(−15)−(−25)+(−30)=50

3. Տրված են a=−7, b=12, c=−5: Գտեք՝ a+b−c:
14

4. x+y=0, x=−18: Գտեք y-ն:
-18

5. Տրված է՝ m−n=−14: Եթե m=−3, ապա գտեք n-ն:
11

6․ Տրված է՝ a=−7,b=14,c=−9: Գտեք՝ a+b+c
30

7․ x−(−y)=10: Եթե x=−3, ապա գտեք y-ն։
-13

8․ p+q−r=−5: Տրված է, որ p=−12, q=8 : Գտեք r-ն։
15

9․ m−n+k=0։ Տրված է, որ m=−15,n=−5: Գտեք k-ն։
-10

10․ x−y=−20: Եթե y=15, ապա գտեք x-ը։
35

11․ (a−b)+(c−d)=−10: Տրված է, որ a=−8, b=−6, c=3: Գտեք d-ն։
5

Հղումներից ստորև տեղադրել ձեր բլոգում կատարված աշխատանքների հղումները:

Առաջադրանք, 6-րդ դաս., նոյեմբերի 17-23


Առաջադրանք, 6-րդ դաս., նոյեմբերի 17-23

Առաջադրանք, 6-րդ դաս., նոյեմբերի 10-17-ը

Առաջադրանք, 6-րդ դաս., նոյեմբերի 10-17-ը

Առաջադրանք,6-րդ դաս., նոյեմբերի 3-10-ը

Առաջադրանք,6-րդ դաս., նոյեմբերի 3-10-ը

Առաջադրանք 6-րդ դաս., հոկտեմբերի 27-ից նոյեմբերի 2-ը

Հոկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն

Անհատական նախագիծ

Ֆուտբոլի գնդակի պատմությունըՖուտբոլի գնդակի պատմությունը

Թարգմանություններ

10-15 նախադասությամբ ամփոփել մեր անցած թեմաները:

Գնահատաիր ինքդ քո աշխատանքները 10 բալանոց համակարգով:

Առաջադրանք 1

1. Սովորել պատմել:
2. Ինչ գիտես Հարդագողի ճանապարհի մասին:
   Արեգակնային համակարգը գտնվում է Ծիր Կաթին գալակտիկայում։ Ծիր Կաթինը հայերենում անվանվում է նաև Հարդագողի ճանապարհ։ Ըստ հայկական առասպելի, մի խիստ ձմեռ հայերի նախնի Վահագնը ասորիների նախնի Բարշամինից հարդ է գողացել, և երկնքում մասամբ երևացող Ծիր Կաթինը գողացած հարդի հետքն է։ Անհիշելի ժամանակներից մարդիկ հիացել են նրա …
3. Մի քանի նախադասությամբ ստորև ներկայացված հատվածը:
   Հատվածում գրված էր բուրգերի քանակը, տարքը, պետքությունը, Սֆինքսի գաղթնիկը և այլն:

Կազմել խաչբառ ստորև նշված բառերն օգտագործելով , կամ որևէ խաղ քո իմացած ծրագրով:

Առաջադրանք 1

Սովորել պատմել, 15-20 նախադասությամբ ամփոփել:

Սովորել պատմել, 15-20 նախադասությամբ ամփոփել:

Առաջադրանք 2

2.Տեսաֆիլմերը դիտելուց հետո ամփոփիր 10-15 նախադասությամբ/ինչ նոր բան իմացար, ամենահետաքրքիր հատվածը/

Շումերներ /ֆիլմ/

Առաջադրանք 1

1.Ներկայացրու Հին աշխարհի նշանավոր արքաներից Համմուրապիին,նրա օրենքները, քո մտորումները այդ օրենքների շուրջ/գրավոր/:

2. Սովորել պատմել:

Համմուրապին (կամ Համմուրաբի) Բաբելոնի վեցերորդ թագավորն էր՝ իշխելով մ.թ.ա. 1792-1750 թվականներին։ Նա առավել հայտնի է իր օրենքների հայտնի հավաքածուով՝ Համմուրապիի օրենսգիրքով, որը համարվում է աշխարհի առաջին համակարգված օրենսգրքերից մեկը։ Այս օրենքները մշակվել են հասարակության կարգուկանոնի ամրապնդման և արդարության սկզբունքների տարածման նպատակով։ Օրենսգիրքը հայտնաբերվել է 1901 թվականին Իրանի Սուսա քաղաքում և գրված է շումերա-աքքադական սեպագրով։ Օրենսգիրքը բաղկացած է շուրջ 282 հոդվածից, որոնք վերաբերում են տարբեր ոլորտներին՝ քաղաքացիական իրավունքից մինչև քրեական արդարադատություն։ Այն գրված է շքեղ սև դիորիտե սյան վրա։

Իմ կարծիքով նրա օրենքները շատ դաժան են, և հիմա ըտենց օրենքներ չի կարելի թույլ տալ:

Համմուրաբի թագավորի օրենքներից հատվածներ

«Ես՝ Համմուրաբիս, աստվածների կողմից նշանակված առաջնորդս, թագավորներից ամենաառաջինը, եփրատյան գյուղերի նվաճողը, ճշմատություն և արդարություն դրեցի երկրի շուրթերին։

Այսուհետև․

• Եթե մարդը գողանա տաճարի կամ թագավորի գույքը, նրան պետք է սպանել․ ով կընդունի գողացած գույքը, նույնպես պետք է սպանել։
• Եթե մարդը գողանա ստրուկին կամ ստրկուհուն, նրան պետք է սպանել։
• Եթե մարդը թաքցնի փախած ստրուկին, նրան պետք է սպանել։
• Եթե մեկը կտրի ստրուկի խարանը, նրա մատները պետք է կտրել։
• Եթե մարդը սպանի ուրիշի ստրուկին, նա պետք է ստրուկի դիմաց տա ստրուկ։
• Եթե մարդը սպանի ուրիշի եզը, նա պետք է եզան դիմաց տա եզ։
• Եթե մարդը ունի պարտք, նրա կինը, որդին կամ դուստրը պետք է 3 տարի ստրկության մեջ լինեն, չորրորդ տարում նրանց պետք է ազատ արձակեն։
• Եթե մարդն իր հավասարին ապտակի, նա պետք է վճարի տուգանք։
• Եթե մարդը ապտակի իրենից բարձրին (այսինքն մեծատոհմիկ աստիճանավորի, քրմին), պետք է նրան 60 անգամ հարվածել եզան կաշվից պատրաստած մտրակով»։

Եզրափակման մեջ ասված է․

«Ես՝ Համմուրաբիս, արդարադատ թագավոր եմ, որին Արևի աստվածը շնորհել է օրենքներ։ Իմ խոսքերը հիանալի են, իմ գործերը՝ աննման»։

Համմուրապիի օրենսգիրքը

• Գտնման վայր: Օրենսգիրքը հայտնաբերվել է 1901 թվականին Իրանի Սուսա քաղաքում և գրված է շումերա-աքքադական սեպագրով։
• Կառուցվածք: Օրենսգիրքը բաղկացած է շուրջ 282 հոդվածից, որոնք վերաբերում են տարբեր ոլորտներին՝ քաղաքացիական իրավունքից մինչև քրեական արդարադատություն։ Այն գրված է շքեղ սև դիորիտե սյունի վրա։
• Հիմնական թեմաներ:
  • Ընտանեկան իրավունք՝ ամուսնություն, ժառանգություն, երեխաների և կանանց իրավունքներ։
  • Գույքային հարաբերություններ՝ հողերի և ունեցվածքի վաճառք ու վարձակալություն։
  • Պատիժների համակարգ՝ հայտնի է իր «ակն ընդ ական» սկզբունքով (տալիոնի օրենք-Տալիոն (լատին․՝ lex talionis), հանցագործության համար հատուցում։ Հատուցման սկզբունքով («ակն ընդ ական, ատամն ընդ ատաման») պատիժ, ըստ որի հանցավորին հասցվում է այն վնասը, ինչ նա պատճառել է տուժողին։ Առավել ցայտուն արտահայտվել է Համմուրաբիի օրենքներում,):
  • Առևտրի և պարտքերի համակարգում՝ նավահանգիստների, աշխատողների ու վարձու ուժի կազմակերպում։

Նպատակը

Օրենսգիրքը ներկայացնում էր թագավորի գաղափարը որպես արդարության երաշխավոր։ Համմուրապին իր օրենքների ներածության մեջ նշում է, որ դրանք մշակվել են՝

1. «Թույլերին ուժեղներից պաշտպանելու համար»։
2. «Բաբելոնի երկրի խաղաղությունն ու բարգավաճումը ապահովելու նպատակով»։

Տարածքային նշանակություն

Համմուրապիի օրենսգիրքը մեծ ազդեցություն է ունեցել Միջագետքի հարակից տարածքների վրա։ Այն հիմք է ծառայել հետագա օրենսդրական համակարգերի, այդ թվում՝ եբրայական և հռոմեական օրենքների զարգացման համար։

Այսօր օրենսգիրքը պահվում է Փարիզի Լուվրի թանգարանում և համարվում է համաշխարհային պատմության կարևոր ժառանգություն։

Իրական սեբաստացի լինելու համար պետք է շատ աշխատել, կրթվել ու էլի կրթվել: Ներկայումս կրթության համար պետք է կարողանաս օգտվել համակարգչից, որը մեզ առաջին դասարանից սովորեցնում է «Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրը»: Պետք է լինես ինքնուրույն, ու դրան նպաստում են կրթահամալիրի կողմից հաճախակի կազմակերպվող ճանապարհորդությունները: Պետք է լինես ընկերասեր, ունենաս քո սկզբունքները: Արդեն 3 տարի է, ինչ սովորում եմ «Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրում» և ես ինձ այստեղ զգում անհատ: