300. Հարցում արտահայտող բառերի փոխարեն համապատասխան բառեր կամ բառակապակցություններ գրելով՝ նախադասություններ ստացի՛ր:
Ո՞վ ի՞նչ արեց:
Տղան գիրք կարդաց
Ի՞նչը ի՞նչ եղավ:
Հեծանիվը փչացավ
Ովքե՞ր ի՞նչեն անում:
Մենք զրուցում ենք
Ինչե՞րը ի՞նչ են լինում:
Կենադանիները ուտում են
Ո՞վ ո՞վ է:
Միքայելը ծույլ է :
Ի՞նչը ինչպիսի՞ն է:
Կենդանին մեծ է:
301. Նախադասության մեջ կետերը փոխարինի՛ր մի բառով, որ երևա, թե ով է գործողությունը կատարում։
Վահանը նորից մտախոհ նստեց:
Վագռը բոլորից արագ է վազում:
Ընկեր Գոհարը խիստ ուսուցիչ է:
Գագիկը իմ մոտ ընկերն է:
Էրիկը կատակասեր ու ժպտերես աղջիկ է:
303. Կետերի փոխարեն մի բառ գրի՛ր, որն ընդգծված բառի հետ պատասխանի ի՞նչ է անում, ի՞նչ է լինում, ո՞վ է, ի՞նչ է, ո՞րն է կամ ինչպիսի՞ն է հարցին:
Օրինակ՝
Գայլը ոռնում է:
Ճռռացողը դռնակն էր:
Այգին դեղին է:
Կակաչը մեծ է:
Ես աշխատասեր եմ:
Մտնողը ուշացող է:
Կաթիլը արագ է:
Ընկերս լավն է:
Եղանակը տաք է:
Իմ ծննդավայրը մեծ է:
304. Նախադասության մեջ կետերի փոխարեն գրի՛ր մի բառ, որն ընդգծված հատկանիշը վերագրի առարկային:
Փուչիկը գունավոր այգոմ է:
Անձրևը հորդ անտառում է:
Դուք գեղեցիկ մարդ եք :
Նա բարի մարդ է:
Կինը երիտասարդ աղջիկ է:
Երկինքը մաքուր անզնում է:
305. Կետերի փոխարեն մի բառ գրի՛ր, որը նախադասության ընդգծված բառին վերագրվող հատկանիշ արտահայտի:
Օրինակ՝
Եղնիկը զգուշավոր է:
Դու աշակերտ ես:
Տերևը դանդաղ է:
Ես մարդ եմ:
Մեր բակը մեծ է:
Ջրի թագավորությունը մեծ է:
Արևը հսկա մոլորակ է:
Այս տարին հաջող է:
306. Տրված առարկաներին երկուական հատկանիշ վերագրի՛ր: Ստացված նախադասությունների մեջ գրածդ բառը կամ արտահայտությունն ինչպե՞ս կանվանես:
Օրինակ՝
Օր – Օրը պայծառ է: Օրը մթնեց:
Նկար, թիթեռ, անտառ, քույր, ճամփորդ:
Նկարը նկարում էին : Նակրը ավարտացին:
Թիթերը ծնվել է: Թիթեռը մահացավ:
Անտառը փոքր էր: Անտարը մեծացավ:
Քույրը սկսեց կարդալ: Քույրը ավատեց:
Ճամփորդողը կանգնեց հանգստանալու: Ճամփորդը ավարտեց:
307. Փորձիր բացատրել, թե ինչո՞ւ են նախադասությունների մեջ ընդգծված բառերն անվանում ստորոգյալ (ստորոգել նշանակում է հայտնել, տրամաբանորեն ինչ—որ բան վերագրել առարկային, առարկայի մասին եղածը հաստատել):
Վաղուց արդեն սարերը կանաչ են:
Ինչեր՛ը սասրերը, ին՛չ եղան կանաչեցին:
Նրա ծիծաղն անգամ սիրելի է:
Ում ծիծաղը նրա , ին՛չ էր սիրելի էր:
Արագիլը ճնճղուկի ձագերին պաշտպանում էր օձից:
Ով արագիլը, ին՛չ էր անում պաշտպանում էր:
Արագիլը հավատարիմ թռչուն է:
Ով արագիլ, ին՛չ էր թռչուն:
Այդ թռչունի հայրենիքը մեր բակի ծառն է:
Ինչ՛ն է թռչունի հայրենիքը ծառը, որտեղ է մեր բակի ծառին:
Հորեղբայրը դժվար ճանապարհով էր եկել:
Ո՛վ հորեղբայրը, դժվար ճանապարհը էր եկել:
Ցերեկները սովորաբար մի քիչ քնում է:
Երբ ցերեկները, ինչ էր անում քնում է:
Ամպերը գունդ-գունդ կուտակվել էին:
Ինչերը ամպերը, ինչ արեցին կուտակվեցին:
Ստորոգման միջոցով որևէ հատկանիշ է վերագրում ենթակային, այսինքն՝ ցույց է տալիս, թե ինչ է անում, ինչ է լինում կամ ինչ է, ինչպիսին է ենթական։